關(guān)于開封大學(xué)2023年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)評審的公示
序號 |
申報(bào)項(xiàng)目名稱 |
項(xiàng)目類別 |
申報(bào)人 |
評審結(jié)果 |
1 |
開封大學(xué)推進(jìn)“人人持證、技能河南”建設(shè)的研究與實(shí)踐 |
重點(diǎn) |
劉悅 |
通過 |
2 |
勞動教育與勞模精神、工匠精神融合培育實(shí)踐研究 |
重點(diǎn) |
邊疆 |
通過 |
3 |
新時(shí)代職業(yè)院校健全德技并修育人機(jī)制的研究 |
一般 |
劉青 |
通過 |
4 |
信息技術(shù)環(huán)境下高職公共英語課教學(xué)模式改革研究 |
一般 |
李俊葳 |
通過 |
5 |
黨的二十大精神融入公共英語課程思政的實(shí)踐研究 |
一般 |
陳玫含 |
通過 |
6 |
開封大學(xué)科研平臺建設(shè)機(jī)制研究與實(shí)踐 |
一般 |
徐冉月 |
通過 |
7 |
開封大學(xué)“崗課賽證”融合的課程體系改革研究與實(shí)踐——以大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)為例 |
一般 |
張夢淼 |
通過 |
8 |
開封大學(xué)“崗課賽證”融合的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐-大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)為例 |
一般 |
陳莉莉 |
通過 |
9 |
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職新商科人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 |
一般 |
吳清軍 |
通過 |
10 |
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入開封大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究 |
一般 |
陳加龍 |
通過 |
11 |
開封大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系研究——以旅游管理專業(yè)為例 |
一般 |
孫曉穎 |
通過 |
12 |
開封大學(xué)特色校園文化建設(shè)研究 |
一般 |
郭姍姍 |
通過 |
13 |
“雙高計(jì)劃”背景下高職院校開展國際化教育路徑研究 |
一般 |
許亞威 |
通過 |
14 |
信息技術(shù)環(huán)境下體育舞蹈分層教學(xué)模式研究——以開封大學(xué)為例 |
一般 |
趙 芳 |
通過 |
15 |
高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究 |
一般 |
臧建峰 |
通過 |
16 |
開封大學(xué)輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的實(shí)踐探索 |
一般 |
徐喆 |
通過 |
17 |
開封大學(xué)“崗課賽證”融合的人才培養(yǎng)模式研究哦與實(shí)踐——以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例 |
一般 |
張軍偉 |
通過 |
18 |
高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施策略的研究——以開封大學(xué)為例 |
一般 |
劉嘉樂 |
通過 |
19 |
信息化條件下實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式改革研究——以《物聯(lián)網(wǎng)工程》為例 |
一般 |
李莉 |
通過 |
20 |
開封大學(xué)產(chǎn)教融合背景下活頁式（工作手冊式）教材建設(shè)研究——以《可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用》課程為例 |
一般 |
孟志剛 |
通過 |
21 |
產(chǎn)教融合視域下校企合作共建就業(yè) 實(shí)習(xí)基地探索與機(jī)制研究 |
一般 |
王麗 |
通過 |
22 |
基于“崗課賽證”融合的《化工單元操作技術(shù)》課程體系研究 |
一般 |
胡海霞 |
通過 |
23 |
職業(yè)教育專業(yè)課實(shí)施課程思政的方法與案例研究 |
一般 |
陳書理 |
通過 |
注：上述排序不分排名
科研外事處
2023年4月12日
